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文憑實實在在沒有那麼重要,但也要避免掛科

tags:    時間:2014-05-04 18:54:09
文憑的確沒有那麼重要,但也要避免掛科

【來信】

  您好。我姓劉,是一名軟體工程大一的學生,學校是個墊底的二本。當然,我沒有看不起學校的意思,只是我們專業的很多老師的表現確實差強人意,具體來說也就是大家常說的上課就是讀課本,一套PPT能用好幾年那種。

  但是我真的很喜歡這門學科,而且我也一直在努力,我現在是我們大一ACM集訓隊的隊長,在這段時間的訓練中,我們隊伍的成績還經常排在大二大三的隊伍前面。這一年來,我每天寫代碼的時間都有七八個小時,加上看書什麼的,每天能有十幾個小時都在學習。寒假的時候,我自己學了一個音樂播放器,代碼量有五千左右,也實現了大部分播放器該有的功能。

  你看了這麼多廢話,肯定很疑惑我到底要說什麼。我現在就是感覺自己的學習道路已經固定,我很清楚自己接下來要學什麼,要做什麼,怎麼去學。可是就是因為太過於清楚,我感覺自己和老師的教學格格不入。我的學習方法是用而學之,我想在自己的項目中用到什麼技術,我就會去研究和學習,就像我的離散數學就是邊學邊用完成的。我不想跟著老師的步伐走,學校的教學安排在我看來不是很合理,而且教學質量遠遠不如自己研究來的實在。 我這一年時間,上的課還不到二十節,上學期掛了一科,這學期肯定還要掛幾科(主要是平時點名我不在,作業我也經常晚交或者不交,平時的分數扣的差不多了,考試成績也就那樣)。

  但是我不覺得自己虛度了大學,反而我覺得身邊那些整天上課卻渾渾噩噩,不求甚解的人才是虛度光陰。我們班有個公認的學霸,C語言考試幾乎拿了滿分,卻連一個最基本的概念都搞不定(為什麼可以用getchar()來消除回車符對下一個scanf("%c", &a)的影響)。我現在準備和嵌入式實驗室合作,建設一個微型的智能家居系統,我自己的一個APP也在籌劃當中。

   我身邊的人聽過我的想法,都顯得很不可思議。但我現在的狀態雖然有點累,但真的很快樂。我就是想和您討論一下,文憑在技術至上的計算機領域裡,真的很重要嗎? 我怎麼覺得只有當年畢業的學生才會按文憑來說事,之後的發展道路不都是按項目經驗和技術水平分高下的嗎?希望您不吝賜教。


【回復】

  很高興又看到一個能在大學中自己把握命運的案例。你的判斷很對,靠著文憑唬人,其實也真唬不了人,還是個人的真才實學說了算。IT行業相對其他行業而言,市場化程度很高,有水平,會學習,能夠享受認真學習和工作中的快樂,可以大有作為。坊間有個說法,畢業半年之後,將不會有人問你哪裡畢業,而是問你做過什麼。如果有人畢業N年了,還一開口就得說自己是哪兒畢業的,真得懷疑他是怎麼過的。

  不過也提醒你的是,大學中不如意的地方不少,但也有些你能用上的條件,大學的自主性學習,我將其稱為「有幫助的自學」,是要用好能夠利用的條件。一些課程,至少不要掛掉,否則,你大學的後半段將很難受,想要邁開步子往前走,卻不得不顧及重修考試,甚至要是發展到極端(下面的情況我的學生中是有的),畢業時拿不上畢業證,工作后還得再考,那代價更大了。

  我不贊成學生悄悄地逃課。對於你的情況,要想缺課,你可以事先和老師做些溝通。和老師的這種溝通,也是你能力提高中很重要的部分。無論老師教學水平、態度如何,對於你這樣有自學能力的學生,一般是可以放一馬,給些特殊「待遇」的(個別人例外),或者另外提些不同於一般學生的要求(相信有老師也是困惑於大部隊帶不起來,遇著個別好苗子,可以給出些適合你的特殊要求)。要給老師一個機會,說劉某人可以不來上課,別人不必眼紅。這樣,點名的困擾消除。另外,不上課可以商量,課程要求的的作業和實踐,我卻覺得要保證完成的,安排好「眼線」,不要讓老師想給足你平時成績時為難。老師差強人意,有些地方我可以理解,帶著學生走上真正的學習,不是老師一廂情願的事,作為好學生,你到少需要和老師溝通,不至於讓混日子的學生以你為榜樣逃課。而你知道,不同人的逃課,不一樣。

  我似乎還沒有傳過這種「歪經」,但太喜歡你的學習了,也不希望你在後面被動。作為學生,有些事情,必須在意。


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1樓u012527195昨天 12:56
我現在也是不知道怎麼辦才好,在計算機領域裡,本就該是技術和實踐經驗至上,文憑真的決定不了什麼。但是,學校里有好多在我看來是無用的課,連雞肋都稱不上。但它就是要考,沒辦法,而且學校講的專業課知識很淺,很大基礎上都是自己自學的!好糾結,好無奈啊!!
Re: sxhelijian昨天 14:11
回復u012527195n學校專業知識課的「淺」,是各方「博弈」的結果。既然淺,還怕考,這個邏輯有問題。當前狀況下,有志在學生的眼光一定要高於課程要求的,用有效的自主性學習,用好課內課外的條件,學好知識,順便地,獲得學分,拿到畢業證。考試是一種非常必要的形式,考試這汪淺灘,困不住蛟龍。這種觀點中,將經驗和實踐絕對化的方面,不再多評。

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